| Published Papers |
| No. | Ｔitle URL, Journal, Vol( No), Start Page- End Page, Publication date, DOI
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| 1 | 技能統合型の英語授業の追求 , The IRLT Journal, 21, 51- 58, Nov. 2022,
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| 2 | 中学２年生英語への持続的黙読の導入 , , 5, 50- 59, Jun. 2020,
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| 3 | 異文化コミュニケーション能力の発展モデルを通じたチーム・ティーチングの授業の準備 , , , 24- 30, Aug. 2019,
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| 4 | 英語授業へのコミュニケーションアクティビティーの導入 ーチームティーチングの可能性の再検討 , The IRLT Journal, 17, 64- 71, Nov. 2018,
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| 5 | 日本の英語教室の構築：ネイティブ英語教師担当の高校英語における学習者主体性 , Toho Gakuho, 64, 13- 76, 2017,
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| 6 | A long way towards becoming an English teacher , The IRLT Journal, 7, 47- 50, Nov. 2008,
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| Conference Activities & Talks |
| No. | Ｔitle, Conference, Publication date, Promoter, Venue
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| 1 | 日本の高校英語における言語エスノグラフィー, アメリカ応用言語学会, Mar. 16, 2024, ,
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| 2 | Asking questions to deeper students' understanding, , Nov. 19, 2023, ,
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| 3 | 日本の高校英語における言語エスノグラフィー, , Sep. 2, 2022, ,
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| 4 | 中学２年生英語への持続的黙読の導入, , Aug. 11, 2019, ,
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| 5 | 異文化コミュニケーション能力の発展モデルのチーム・ティーチングの授業への応用, , Nov. 25, 2018, ,
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| 6 | 日本におけるネイティブ英語教師担当の高校英語における学習者主体性：ケーススタディー, , Mar. 2018, ,
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| 7 | 日本人英語教師と外国語指導助手の最初のコラボレーション, , Nov. 19, 2017, ,
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| 8 | 学習者主体性と教職アイデンティティ：ネイティブ英語教師と非ネイティブ英語教師の両分の強化, , Sep. 1, 2017, ,
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| 9 | English in English - How to design lessons, , Nov. 23, 2014, ,
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| 10 | Studying an English Class of Third-Year Junior High Students, , Nov. 2010, ,
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| 11 | Beyond Oral Introduction, , Nov. 23, 2008, ,
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| 12 | Studying an English Class of First-Year Senior High Students, , Nov. 2006, ,
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